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        教育部:對(duì)要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為 發(fā)現(xiàn)一起嚴(yán)處一起

        2025-08-24 22:44:20      點(diǎn)擊:486

        “十三五”以來,我國基礎(chǔ)教育全面部署開啟新征程,部對(duì)教育普及水平躍上新臺(tái)階。求家起嚴(yán)今天(10日)上午,長完成或處起教育部在京召開第四場(chǎng)教育2020“收官”系列新聞發(fā)布會(huì),批改介紹“十三五”期間基礎(chǔ)教育改革發(fā)展情況。作業(yè)止

        教育部基礎(chǔ)教育司副司長 俞偉躍:對(duì)于杜絕將學(xué)生作業(yè)變成家長作業(yè)這個(gè)問題,教育部的令禁態(tài)度是一貫的、堅(jiān)決的發(fā)現(xiàn)。作業(yè)是教育學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是部對(duì)學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的求家起嚴(yán)重要途徑,是長完成或處起老師開展教學(xué)評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分析學(xué)情的重要手段。這幾年,批改我們教育部一直以來高度重視作業(yè)管理的作業(yè)止問題,像中發(fā)26號(hào)文件、減負(fù)三十條等等都有一些明確的要求。在前不久,在山西召開的全國基礎(chǔ)教育綜合改革和教學(xué)工作會(huì)議上,寶生部長專門就作業(yè)管理也提出了明確的要求,作為五項(xiàng)重要管理的內(nèi)容之一。目前,像遼寧、山西、長沙等地都陸續(xù)出臺(tái)了關(guān)于規(guī)范作業(yè)管理的一些意見,都取得了很好的成效。我們下一步要主要采取三個(gè)方面的舉措,來指導(dǎo)地方按照要求切實(shí)落實(shí)好作業(yè)的管理工作。

        教育部基礎(chǔ)教育司副司長 俞偉躍:第一,健全作業(yè)布置的機(jī)制。像學(xué)校作業(yè)的常規(guī)管理、年級(jí)和班級(jí)的統(tǒng)籌、教師試做和面批講解、學(xué)生反饋和評(píng)估等等方面的機(jī)制。

        第二,提升作業(yè)的質(zhì)量,主要是在嚴(yán)格控制作業(yè)總量和時(shí)間的基礎(chǔ)上,優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì),創(chuàng)新作業(yè)的形式,強(qiáng)化實(shí)踐性的作業(yè),積極探索彈性作業(yè)、跨學(xué)科的作業(yè)。我們也鼓勵(lì)各地系統(tǒng)化設(shè)計(jì)一整套符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求和學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)性作業(yè)。

        第三,加強(qiáng)日常監(jiān)管,對(duì)于違反有關(guān)規(guī)定,特別是布置懲罰性作業(yè)、要求家長完成或批改作業(yè)等明令禁止的行為,發(fā)現(xiàn)一起,嚴(yán)處一起,切實(shí)建立起有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的良好教育生態(tài)。

        但是,不給家長布置作業(yè),并不意味著家長把孩子交給學(xué)校就沒有教育的責(zé)任了,家長也要在家里引導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自主完成作業(yè)的良好習(xí)慣,跟學(xué)校密切配合,形成育人的合力。

        北京師范大學(xué)中國教育政策研究院執(zhí)行院長 張志勇:我做一點(diǎn)補(bǔ)充。這個(gè)話題,大家非常關(guān)注,也是當(dāng)前的熱點(diǎn)問題,所以我再做一點(diǎn)補(bǔ)充,我想有三個(gè)角度。第一,必須要明確作業(yè)是課程教學(xué)的一部分,這個(gè)性質(zhì)先要把它確定好,也就是說它是教師教育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)組成部分,不是脫離課程教學(xué)活動(dòng)回到家庭教育范疇的事情。第二,我們必須要明確作業(yè)的功能,有兩個(gè),一是鞏固學(xué)習(xí)活動(dòng),二是診斷。所以這兩條也必須要清楚,它是專業(yè)性的教育活動(dòng)。第三,家庭和學(xué)校在課后作業(yè)、家庭作業(yè)方面的職責(zé)邊界要?jiǎng)澢宄?。家庭也好、父母也好,?yīng)該給孩子的家庭作業(yè)創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,應(yīng)該支持孩子能夠自覺地完成作業(yè)。布置作業(yè)的職責(zé),組織孩子完成作業(yè)的職責(zé),批改作業(yè)的職責(zé),是學(xué)校的事情,必須把這些職責(zé)邊界劃清楚。所以我想,把這些問題理清之后,我們各歸其位,共同創(chuàng)造一個(gè)孩子健康成長的良好環(huán)境。

        (來源:央視新聞)

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